Rosario Ortega: Universidad de Córdoba

Universidad de Córdoba
Facultad de Ciencias de la Educación.
S. Alberto Magno, S/N Córdoba, 14004. España.
Email: ortegaruiz@uco.es

Actualmente, Rosario Ortega Ruiz es:
• Catedrática de Psicología y Directora del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba.

• Directora del Equipo de Investigaciones Psicopedagógicas del Plan Andaluz de Investigación (PAI, HUM-298).

• Directora o Team Leader de los siguientes proyectos:
RELATIONAL APPROACHES in EARLY EDUCATION: ENHACING SOCIAL INCLUSION, PERSONAL GROWTH AND LEARNING Project (Action 6.1.2., Socrates Programme). Coor: Brighton University. UK.
VISIONARIES-NET: Online Networks of Experts engaged in Violence Prevention in School (116471-CP-1-2004-DE-Minerva-M)- Coor: ZEPF. Koblenz-Landau University. Alemania.
VIOLENCE IN SCHOOLS TRAINING ACTION: VISTA (Sócrates Programme: 112044-CP-1-UK- COMENIUS-C2.1. Coor: University of Surrey. Reino Unido.
VIOLENCIA ESCOLAR Y JUVENIL EN NICARAGUA (Convenio Ministerio de Educación de la República de Nicaragua y Universidad de Córdoba para la investigación de la violencia juvenil y escolar y el diseño de programas preventivos y paliativos.
CONSTRUIR LA CONVIVENCIA PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL: proyecto LAS PALMERAS (Financiado por la Consejería de Igualdad y Bienestar Social. Junta de Andalucía.

Ha dirigido y concluido, en los últimos años, los siguientes proyectos de investigación:
- Proyecto Sevilla Anti-Violencia Escolar: SAVE. Financiado por el Plan Nacional I+D Español, el SAVE, realizado entre 1995-1999, ha explorado el fenómeno bullying en 26 escuelas de Primaria y Secundaria, creado un modelo de intervención, implementado e 10 centros y evaluado con éxito.

-Proyecto Andalucía Anti-Violencia Escolar: ANDAVE. Realizado entre 1998-2001) en régimen de convenio Universidad de Sevilla-Consejería de Educación (Junta de Andalucía), el ANDAVE investigó el estado de la violencia escolar en centros de Educación Secundaria de Andalucía (Ortega y Angulo, 1998) elaboró materiales didácticos de acción preventiva y paliativa (Ortega et all., 1998, 2000), diseñó e implementó un servicio de atención telefónica para escolares en conflicto (Teléfono Amigo), así como un amplio programa de formación de asesores, orientadores escolares y docentes para la prevención de la violencia.

-Proyecto Violencia Sexual y Discriminación social de Género. Financiado por el Instituto Andaluz de la Mujer, ha sido realizado durante los años 2002-2004, y ha estudiado los orígenes de las actitudes de discriminación, intimidación y abuso relacionados con los estereotipos de género entre escolares.

-Team Leader en el proyecto europeo Nature and Prevention of Bullying and Social Exclusion (ERB-FMRX-CT97-139). Dicho proyecto que se desarrolló entre 1997-2001, y en el que participaron nueve equipos de cinco universidades europeas ha estudiado el fenómeno de la violencia entre escolares. Tanto las características del proyecto como sus resultados y la participación de cada equipo puede verse en la web: gold.ac.uk/TMR.

- Team Leader en el proyecto Tackling Violence in Sçchools on European–wide basis. (Connect 01UK). Los Connect son proyectos financiados por la Comisión de Educación y Cultura de la E.U. destinados a la elaboración de informes y propuestas para, en este caso, la prevención de la violencia.(ver la web: gold.ac.uk/Connet).

-Partner fundadora del European Observatory of Violence in Schools, el cual está dirigido por el Dr. Eric Debarbieux y coordinado por la Dra. C. Blaya. El Observatorio es una red de trabajo investigador sobre violencia escolar que organizó, en el 2001, el congreso Violence à L´ecole et Politiques Publiques. (ver web: obsviolence.u-bordeaux2.fr).

Ha sido:
- Miembro Asesor del Proyecto: Tacking Violence at School (Financiado por la Comisión de Educación y Cultura de la E.U) (ver web: health.fi/connet fi-06) (1999-2001).
- Consultora para Centroamérica del Interamerican Bank of Development (BID) para el estudio y la prevención de la violencia juvenil y escolar (1999-2003).

ULTIMAS PUBLICACIONES:
1. Libros:
• Ortega, R. y colb. (1998): Convivencia Escolar. Qué es y cómo abordarla Sevilla. Junta de Andalucía.
• Ortega, R. (1999): Crecer y Aprender. Curso de Psicología del desarrollo para educadores. Madrid. Visor-Aprendizaje
• Ortega, R. (1999): Jugar y aprender. Edición revisada. Sevilla. Diada.
• Ortega, R. y Mora-Merchán, J.A. (2000): Violencia Escolar. Mito o realidad. Sevilla. Mergablum
• Ortega, R. y colb. (2000). Educar la Convivencia para prevenir la violencia. Madrid. A. Machado Libros (Visor).
• Ortega, R. y Del Rey, R. (2002). Estrategias educativas para la prevención de la violencia: Mediación y Diálogo. Madrid. Cruz Roja Española.
• Ortega, R. y Del Rey, R. (2002) Estrategias Educativas para a Prevençao da Violéncia. Brasilia. UNESCO.
• Ortega R. y Del Rey, R. (2003). Violencia escolar. Estrategias de Prevención. Barcelona. Graó.
• Ortega, R y Del Rey, R. (2004). Construir la Convivencia. Barcelona. EDEBE.

2. Capítulos en libros internacionales:
• Ortega, R. y Mora-Merchán, J. A. (1999): Spain. En P.K. Smith y otros: Nature of School Bullying. A Cross-National Perspective, Pág.: 157-174. London. Routdlege (Versiones en inglés y en japonés)
• Ortega, R. (2001): The Seville Project Against school violence: an educational intervention model of an ecological nature. En E. Debarbieux y C. Blaya: Violence in schools. Ten approaches in Europe. France. ESF editeur. Pags. 143-160.(Versión en francés: La violence en milieu scolaire)
• Ortega, R., Del Rey, R. and Fernandez, I. (2003). Working together to prevent school violence: The Spanish response. En P. K. Smith (2003): Violence in Schools: The Response in Europe. Pág. 209-240.
• Ortega, R. (2003): Play, activity and thought: Reflections and Piaget´s and Vygotsky´s theories. En J.L. Roopnarine.: Play and Culture Studies. New York. Syracuse.
• Ortega, R., Del Rey, R. and Mora-Merchán, J. (2004). SAVE model: an anti-bullying intervention in Spain. En: P. K. Smith, D. Rigby and D. Pepler: Bullying in Schools. How Successdul Can Interventions Be. Oxford University Press. Pag: 167-185.

3. Artículos en revistas:
• Ortega, R. (1998): Indiscipline or violence? The problem of bullying in School. Prospectus. Quarterly Review of Comparative Education. Vol. XXVIII, 4, 587-600.(Ed.Francés, Inglés y Español)
• Ortega, R. y Lera, M.J. (2000): The Seville Anti-Bullying School Project. Aggressive Behaviour, Vol. 26/1, 113-123
• Ortega, R. (2001): The education of feelings, attitudes and values and the problem of school violence in Spain. World Studies in Education. Vol. II, Nº 1, 111-125
• Ortega, R. Sanchez, V. y Menesini, E. (2002). Bullying and moral disengagemenent: a cross-national comparation. Psicothema, Vol, 14, 37-49.
• Smorti, A. Ortega, R. y Ortega-Rivera, J. (2002. La importancia de la cultura para la teoría de la mente: una alternativa narrativa. Cultura y Educación, 14/2, 147-159.
• Monks, C.; Ortega, R.; Torrado, E.; Unjustified Aggression in Preschool. Aggressive Behaviour, 28/6, 458-476.
• Smith, P. K.; Cowie, H.; Olafsson, R. F.; Liefoogue, A. P; Ortega, R. (2002). Definitions of Bullying: A Comparison of Terms used and gender differences in Fourteen-Country Internacional Comparison. Child Development, 73/3, 1119-1133.
• Menesini, E.; Sanchez, V.; Fonzi, A.; Ortega, R. Costabile, A.; Lofeudo, G. (2003). Moral Emotion and Bullying: A Cross-National Comparison of Differences between Bullies, Victims and Outsiders. Aggressive Behaviour, 29/6, 515-530.
• Hunter, S. C.; Mora-Merchan, J.; y Ortega, R. (2004). The long-Term Effects of Doping Strategy Use in Victims of Bullying. The Spanish Journal of Psychology, 7/1, 3-12.
• Ortega, R. y Martín, O. (2004). Educación y derechos humanos en un mundo global: el proyecto cosmopolita. ED.UCO, 1/1, 85-99.